新竹市政府近日舉辦首屆「新竹市文化風鼎獎」頒獎典禮，表彰長期耕耘在地歷史、傳統音樂與民俗工藝的四位文化資產守護者。此項新設立的獎項由專家學者組成委員會嚴謹評選，頒發「卓越貢獻獎」與「終身奉獻獎」，期望將地方歷史記憶深植於城市發展之中。
卓越貢獻獎肯定在地文史與國樂推手
在獲頒「卓越貢獻獎」的得主中，吳慶杰先生投入在地文史紀錄已超過三十二年。他自早期擔任里長期間，見證了科技園區開發帶來的地貌與社會轉變，深刻體認到紀錄歷史的重要性，進而成立文史工作室，透過書籍撰寫、講座與導覽走讀，持續推廣地方客家文化與聚落歷史。
另一位「卓越貢獻獎」得主劉江濱先生則深耕傳統國樂教育長達三十五年。他退伍後選擇回到新竹，致力於推動國樂教育與基層音樂人才培育。在他的持續推動以及學校、家長與地方政府的共同合作下，成功提升了在地音樂學習風氣，讓傳統國樂在校園與社區中生根發芽。
終身奉獻獎追思文化工藝與研究先驅
「終身奉獻獎」則頒給已故的張德南先生與蕭在淦先生，表達對兩位文化前輩長年奉獻的敬意。張德南先生長期投入田野調查與歷史研究，曾參與多本地方誌的編纂工作，並在地方文史刊物發表近百篇文章，詳實記錄了數十位地方歷史人物的生平，為在地文化累積了寶貴的研究文獻。
蕭在淦先生則一生投注於傳統花燈工藝的創作與傳播。他的花燈作品精緻細膩，從傳統造型一路延伸至大型燈藝展示，多次參展國家級燈會。雖然兩位大師已告別人世，但其留下的著作、傳統技藝精神與藝術作品，依舊是在地重要的文化資產。
家長安心提醒
對於關心孩子多元學習與在地認同的家長與老師，這項文化表揚活動提供了良好的教育契機。在帶領孩子認識在地文化或參與文史走讀活動時，建議注意以下事項：
- 選擇安全合適的走讀路線：安排戶外文史走讀或探訪歷史聚落時，應優先考量人行步道完整、車流量較低的路線，並讓孩子穿著舒適鞋款與亮色衣服，以確保路途中的行走安全。
- 落實團體活動安全規範：帶領國小或國中學生參與社區走讀、燈藝展示或音樂會時，應保持適當的師生與親子比例，事先約定集合地點，並交代遇到走失時的求助對象（如志工、店家或警察局）。
- 尋求專業導覽與教育資源：若想深入了解在地文史或傳統工藝，家長與教師可向文化局、地方文史工作室或學校圖書館洽詢圖書與數位導覽資源，讓孩子的學習更充實有條理。
規定與背景
依據教育部推動的十二年國民基本教育課程綱要（簡稱 108 課綱），「本土教育」與「在地文化認同」是各學階素養教育的核心目標之一。學校課程鼓勵透過跨領域學習、田野探訪與實地體驗，引導學生關懷生活周遭的歷史發展與環境演變。
此外，文化部與地方政府依據《文化資產保存法》（Cultural Heritage Preservation Act），持續針對地方有形與無形文化資產進行調查、紀錄與傳承工作。透過頒發文化獎項與保存傳統工藝，不僅維護了地方歷史脈絡，更為學校教育與親子活動提供了豐富的在地教學素材，讓下一代在優質的安全環境中認識自己生活的土地。
常見問題
首屆「新竹市文化風鼎獎」設立的目的是什麼？
該獎項旨表彰長期投入地方文史紀錄、國樂教育及傳統工藝保存的文化工作者，傳承在地城市歷史與珍貴文化資產。
親子參與在地文史走讀活動時，需要注意哪些安全事項？
建議挑選人行空間完善且交通安全的路線，讓孩子穿著醒目衣物，並在活動前與孩子約定走失時的求助方式與集合地點。
學校如何將在地文史成果應用於學生的素養學習中？
教師可結合 108 課綱的本土教育，運用地方文史著作、導覽路線或傳統工藝成果，設計跨領域的戶外教學與實體體驗課程。