教育部公布最新防災校園建置評選結果，臺南市共有七所學校與一名國小校長獲頒獎項。這些學校將氣候變遷與在地環境潛勢融入教學，強化師生面對地震、颱風與豪雨等天然災害的自主防護能力。
臺南7校獲獎 結合在地特性落實避難演練
在本次評選中，佳里區塭內國小與佳興國中憑藉優異的整體規劃奪得績優榮譽；山上區山上國小與大內區二溪國小則獲評為優等學校；學甲區東陽國小、左鎮國小及善化國中也獲得佳作肯定。獲獎學校針對各自週邊的環境災害潛勢，規劃完善的避難疏散路線，並透過情境式演練讓防護觀念深入師生日常。
地方教育主管機關指出，各校積極推進防災教學，除了舉辦全校性的避難模擬實作，也安排教師進修與校園安全環境檢測，逐步打造出具備韌性的防禦體系。未來更計畫結合數位互動教案，讓不同學齡的孩子都能在遊戲與實作中掌握應變技巧。
深耕安全素養 校長獲推動有功人員肯定
除了學校團體獎項外，善化區大同國小校長姜文通獲頒「防災教育推動有功人員」。姜校長長期攜手教學團隊深化防災課程，不僅重視校內的防護演練，更主動串聯周圍社區資源，讓防災知識延伸至家庭與社區圈。
姜校長指出，防災是陪伴孩子一生的核心能力，讓學生學會自我保護與照顧他人，才能在面對突發災害時處變不驚。透過親師生與在地力量的結合，防護體系得以更加紮實。
家長安心提醒
校園防災演練能幫助孩子在學校應對突發狀況，但家庭同樣是防災的核心環節。家長可以在日常生活中透過以下步驟，協助孩子鞏固安全防護意識：
- 規劃家庭逃生路線與會合地點：與孩子一起檢視家中房屋結構，繪製避難動線圖，並約定如發生災害時，家人若失散要在鄰近的防災公園或避難收容所會合。
- 準備與定期更換緊急避難包：準備包含飲用水、乾糧、手電筒、急救藥品與哨子等物品的避難包，放在門口易拿取處，並每半年與孩子一起檢查過期日與補給品。
- 熟記避難三步驟與求救管道：反覆與孩子練習地震時的「趴下（Drop）、掩護（Cover）、穩住（Hold on）」姿勢；並教導孩子記住內政部「1991報平安專線」（1991 Disaster Information Message Platform），確保緊急狀況時通訊不中斷。
- 遇災處理機制：若孩子在放學途中遇到劇烈豪雨或淹水，應隨時尋求警察局、超商等安全據點避難，切勿貿然涉水，並第一時間向家長或學校報平安。
規定與背景
依據我國《災害防救法》（Disaster Prevention and Protection Act）與教育部「防災教育中長程計畫」規定，全國各級學校皆須建置校園災害防救計畫（Campus Disaster Risk Reduction Plan），每年定期執行全民地震防災演練與各類複合性災害處置實作。
政府推動防災校園建置主要著重於四大主軸：防災基礎設施維護、災害應變演練實作、將安全教育融入學科教學，以及建立災後復原復學機制。透過這項評選機制，中央與地方教育機關鼓勵學校針對區域淹水、斷層帶或坡地災害等不同潛勢風險，發展在地化教案。這不僅能大幅提升校園自身的抗災防線，也能從小培養學童對於氣候變遷與災害威脅的警覺心與應變能力。
常見問題
學校推動防災校園建置的主要目的是什麼？
主要旨在強化校園防災硬體與演練，並將區域災害潛勢融入教學，培養師生面對地震或豪雨等災害時的自救與應變能力。
家長在家中如何配合學校落實防災教育？
家長可與孩子一起繪製家庭避難路線圖、準備緊急避難包，並約定災後會合地點與熟悉1991報平安專線使用方式。
地震發生時正確的自主避難防護動作為何？
應立即執行「趴下（Drop）、掩護（Cover）、穩住（Hold on）」三步驟，優先保護頭頸部以降低受傷風險。